Kod ICD-10: F81

Kod F81 to Specyficzne zaburzenia rozwoju umiejętności szkolnych

Kod F81 wg klasyfikacji ICD-10 obejmuje specyficzne zaburzenia rozwoju umiejętności szkolnych. Oznacza to, że diagnozuje się nim dzieci, u których występują znacząco obniżone osiągnięcia w zakresie umiejętności takich jak czytanie, pisanie lub arytmetyka, które nie mogą być wytłumaczone wyłącznie niższym poziomem rozwoju intelektualnego, nieadekwatnym nauczaniem, czy czynnikami środowiskowymi. Zaburzenia te nie są objawem ogólnego upośledzenia rozwoju, lecz dotyczą wybranych obszarów funkcjonowania dziecka.

Wskazania do stosowania kodu

Kod F81 należy stosować w przypadku rozpoznania:

• Znaczących trudności w opanowywaniu umiejętności czytania (dysleksja, F81.0)
• Problemu z poprawnym pisaniem (dysgrafia, dysortografia, F81.1)
• Trudności w opanowywaniu podstawowych umiejętności matematycznych (dyskalkulia, F81.2)
• Złożonych trudności obejmujących kilka tych obszarów (F81.3, F81.8, F81.9)

Kod F81 wdraża się w procesie diagnostycznym po wykluczeniu innych przyczyn trudności edukacyjnych, takich jak szeroko pojęta niepełnosprawność intelektualna, zaburzenia sensoryczne czy deficyty środowiskowe.

Typowe leki stosowane w leczeniu

Leczenie farmakologiczne nie jest typowym postępowaniem w przypadku specyficznych zaburzeń rozwoju umiejętności szkolnych.
Główną rolą odgrywają metody psychopedagogiczne oraz wsparcie terapeutyczne:

• Indywidualna terapia pedagogiczna
• Treningi funkcji poznawczych (np. terapia neuropsychologiczna)
• Ćwiczenia z zakresu czytania, pisania lub liczenia pod nadzorem specjalistów

Leki mogą być stosowane wyłącznie w leczeniu schorzeń współistniejących, np. w przypadku współwystępowania ADHD można rozważyć farmakoterapię zgodną z obowiązującymi wytycznymi.

Podsumowanie znaczenia i użyteczności kodu dla lekarza

Kod F81 posiada duże znaczenie dla lekarzy podstawowej opieki zdrowotnej, psychiatrów dzieci i młodzieży oraz neurologopedów i specjalistów poradni psychologiczno-pedagogicznych. Jego użycie umożliwia precyzyjne zdefiniowanie trudności edukacyjnych u dzieci o prawidłowym poziomie rozwoju intelektualnego.

Stosowanie tego kodu ułatwia odpowiednie kierowanie pacjentów do dalszej diagnozy i specjalistycznej terapii, a także stanowi podstawę do udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym dostosowania wymagań edukacyjnych oraz przyznania stosownych form wsparcia na poziomie szkoły.